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赏识,成功教育孩子的良方
来源:本站 作者:吴华靖 更新时间:2017-10-28 点击数:

赏识,成功教育孩子的良方

教育家陶行知先生曾经指出:“教育孩子的全部秘密在于相信孩子和理解孩子”。而相信孩子、理解孩子首先是要赏识孩子,尊重孩子,欣赏孩子。我们面对的是一个个天真无邪、身心尚未发育成熟,知识贫乏但又有强烈好奇心和求知欲的幼儿,但他们也是一个独立、完整的个体。那么,什么样的教育才是让这些具有强烈好奇心和强烈求知欲的孩子乐意接受,并能使我们教师和父母走进孩子的心灵,让孩子快乐成长的教育呢?——那就是赏识教育。

赏识孩子,实质上就是对孩子进行积极的心理暗示。孩子的发展潜力很大,可塑性很强,而自我评价能力却比较低。赏识孩子,能增强孩子的自信心和自尊心,使孩子获得成功感,促使他努力进取,争当好孩子。我在多年的教育教学工作中,体会到赏识孩子是成功教育的“秘诀”。

一、让孩子学会赏识自己。

我班有个小朋友叫李泱昊,他是一个聪明、活泼、好动、思维比较敏捷的小男孩,在学习活动中,经常能得到老师的表扬。但却有很多小朋友来告他的状:“老师,李泱昊抢我的皮球。”“老师,李泱昊不让我排队。”“老师,李泱昊把饭粒放到我碗里。”……很多小朋友都吃过他的亏,都不愿意跟他一起玩。经了解,李泱昊的爸爸妈妈很注重他学习方面的培养,在生活上却是百依百顺,要什么给什么,爷爷奶奶更是把他当成心肝宝贝,所以也就养成了他任性、自私的个性。来到幼儿园他也是如此,以自我为中心,只要是自己喜欢的,过去就是抢;只要不顺他的意,上去就是一拳。针对他这样的情况,我和搭班的耿老师商量决定,利用他爱动脑筋,动手能力强的优点,选他做老师的小助手,做同伴的小老师,还特意做了一个“小老师”的胸卡挂在他的胸前,并且告诉他:做小老师不可以欺负小朋友,还要帮助遇到困难的同伴,如果有小朋友来告状,你就不可以做小老师喽。他为能得到老师这样的赏识而感到自豪,毫不犹豫地答应了。他还真像模像样的上任了,当他忍不住举起小手时,我就用眼神暗示他;当他帮助有困难的小朋友时,我竖起大拇指,发自内心地告诉他:“你做得好,老师和小朋友都很喜欢你现在的样子,如果你能经常帮助小朋友,不欺负小朋友的话,那就更好了。”每当他有进步时,我都会用“小红花”来奖励他,还经常摸摸他的头,亲亲他,给他信心。这样一段时间后,告他状的小朋友越来越少了,小朋友也不再排斥他,愿意跟他一起玩了。

这样的赏识教育让他肯定了自己的能力,学会了赏识自己,也在同伴中建立了良好的自信心。

二、孩子越批评缺点越多,孩子越表扬优点越多。

要赏识孩子,就要接受孩子的全部,接受孩子的全部自然包括他的优点和缺点。我们要认识到每个孩子都有其长处,应去寻找发现孩子的闪光点,积极为他们创造条件,使其闪光点充分燃烧。尹洁是我班一位比较调皮、好动的小女孩,上课老是坐不住,做事情也总是有头无尾,没有耐心,可是她唱歌很好听,声音也很响亮,而且还很愿意主动帮助老师做事情,我就从这两点作为切入点,给她鼓励和表扬,激励她去改掉不好的习惯,一有进步,马上在班上表扬她,让她去体验成功的欢乐。另外我们还与家长进行沟通,配合我们对她进行坚持性的培养。慢慢的,尹洁改变了许多,上课经常能看到她专注的眼神,还能举手回答问题,也能完整地画完一幅图画了……,甚至还能代替老师带领小朋友念儿歌,唱歌曲。这就是赏识教育的鼓励与赞扬,使她得到了老师的认可,得到了老师的重视和关注,所达到的效果。所以说:赏识所产生的激励作用是巨大的。反之,假如老师和父母时常盯着他的缺点和短处天天批评他,每天都重复“你上课老是坐不住,你不可以怎么样怎么样”,反倒是强化了她的缺点,容易使孩子形成消极的心态。

三、让家长参与赏识教育。

在当今社会,独生子女物质生活条件优越,在物质需求达到满足后,他们更渴望得到精神需求的满足,渴望得到周围的成人,特别是老师、父母的关注和赏识,经常得到老师、父母肯定的孩子自我价值感强,信心也足。在赏识教育和引导、尊重和鼓励下,激发了孩子们的自信和潜能,使孩子在实践中获得成功感,促使他们努力进取,化短处为长处。就如我们班的邓启健小朋友吧,他是一位外地的孩子,爸爸妈妈因忙于工作,所以在入学前一直有奶奶带,直到入学后才接过来和爸爸妈妈一起住,可是由于长时间不跟父母在一起,对爸爸妈妈好像不那么亲近,到了双休日也总是一个人被关在家里。他在我们班呆了一段时间后,我发现他总是闷闷不乐的,经常出现攻击性行为,有时还会有意无意地去碰撞同伴。在我跟他妈妈交流之后我才知道,原来他在家也是这样的,经常有邻居家的大人带着小孩来告状,他妈妈为此也很烦恼。而此时,他妈妈对他的态度总是大声嚷嚷:“你怎么总是欺负别人呀,你怎么改不了了呢?你看,人家××孩子又乖又聪明,从来不欺负小朋友。”有时碍于面子问题,还会动手打几下。他妈妈问我:“老师,你说这可怎么办呀?”我对他说:“你不要老是看到他的缺点,你赞赏的总是别人家的孩子,他的攻击性行为只是想引起你对他的关注而已。你应该善于去发现他的优点,去表扬他,去鼓励他,而不是老是对着他大声嚷嚷。”在这次交流之后,在一次折纸活动中,我发现他折的纸工非常工整,我立即表扬了他,还特意摸了摸他的头,并在他的额头上印了一朵小红花,这时我看到了他脸上少有的笑容。放学他妈妈来接他时,看见了他额头上的小红花,高兴地不得了。于是我和邓启健的妈妈再次进行了交流,我对她说:“我们要抓住孩子的每一点进步,及时地表扬他,鼓励他,引导他向好的方向发展。”就这样在我们的共同努力下,孩子的性格开朗了,同伴的告状也少了,他妈妈也经常高兴地跟我们说“孩子今天帮她收拾桌子了”、“孩子今天唱歌给她听了”等等之类的话。这就是赏识教育。

赏识教育是承认差异,允许失败的教育;赏识教育是充满生命力;充满人情味的教育,赏识教育是热爱自己,热爱他人、热爱生命的教育,赏识教育是开发潜能、激发创造力的教育。经常得到老师和父母赏识的孩子,他们往往对自己充满自信和自尊,而且能以更高的热情去接受新的事物。

会赏识孩子,也要把握好赏识教育的时机,当孩子遇到困难时,当孩子遇上失败时,当孩子不敢尝试新事物、缺乏信心时,当孩子在做一件似乎不可能做好的事时,教师和父母应该给予鼓励,给他们一个拥抱,给他们一个微笑,告诉他:“你行,我相信你……”有了老师的鼓励,孩子会感受到一股强大的力量在支撑着他,从而对自己充满自信心。老师对孩子的一句赞扬,一个微笑,一次抚摸,一个亲热的眼神,都能给孩子对优点与良好的行为习惯得到强化。因为在幼儿心目中,老师是神圣而伟大的,老师说的话会被孩子接受,特别是老师对孩子的赏识,更会对幼儿产生巨大的鼓舞。所以,作为幼儿园教师,不要吝惜表扬,应该由衷地肯定孩子的行为。让我们学会赏识学生,赏识教育是教育成功的良方。